请注意：这片文章提起的意见也许有所极端，不过其内容都是由各年龄中国人的故事所激发的。
我越考虑中国的教育制度，越跟中国大学生讨论他们上学的经验，就越想到我美国朋友参加美军的故事。他高中毕业之后想找新鲜的生活经历，又想提高自己的纪律水平，因此决定先不要上大学，反而选择入伍。他跟我分享他当兵时期的经历，他说当兵之后军队会先把你杀死，然后又按照士兵的模型把你重建。他的意思是，军队培训首先通过导致身体上和心理上痛苦的手段（比如，从早到晚运动、逼着做没意义的工作、大家穿同样的衣服、理同样的发型、不让休息、不叫名字、不断地大声发出命令等）打破新兵的个性，让他失去自信、自尊和自我意识。到新兵不知道他是人还是机器的时候，军队开始教她怎么做好的士兵，让他开始上课、开始负责任、开始恢复自信和自尊。军队把你毁灭了，军队又要把你重建起来，但是新的你将完全符合军队的要求。这样一群年轻的男孩儿才能成为一队标准的士兵。
听许多中国人的回忆，中国教育制度在某些方面跟我朋友参加军队的经历很像。小学生入学时都有自己的性格、自己的看法。但是，到初中毕业时已经几乎都统一了。中国课堂的中心是老师而不是学生，老师讲话、学生听话。考试考的不是学生能不能思考问题、想出新鲜的意见，而是能不能背下来课本里面的话。难怪中国人经常混淆记忆力和才智这两个概念，把记忆力比较好的人说成是聪明。这样的教育方法破坏了孩子的独特性和创造力，还损坏了他们的自我意识，而原来被自我意识所占据的空间就很容易被群体和国家意识形态所充满。因为中国的中小学课本是统一的，全国的孩子都经受同样的教育，遇到同样的概念。上学中的考试和学生终生主要的考试，就是高考，考的也是这一系列政府选择的题目。并且，学生都要按照政府提供的模式来回答。毕业之后，中国的学生自然地有很多共同点，提同样的意见、引用同样的作品、具有同样的价值观。
首先擦掉孩子的个性，使他变成白页，然后在白页上盖个标准的章，上边写着“中华人民共和国公民”。这种以标准为主的教育制度也把中国的年轻人标准化了，并造成了“一个国家，一个声音”的现象。像中国解放军的士兵一样，中国大多数公民也列队齐步走了。
